Le projet Craiion Proposé par Rivesle 20/04/2011
- Description
Le projet Craiion (http://www.craiion.com) est une expérimentation de livre et de plate-forme collaborative qui profite des dernières technologies numériques pour faciliter l'accès à la lecture pour des enfants dyslexiques, et soulager l'assistance donnée par leur entourage.
Souvent plus vifs que les autres, ils sont pénalisés par le manque de médias de lecture adaptés à leur niveau de trouble. Le livre classique les handicape fortement; l'ordinateur, la console et la tablette conviennent mal; l'idéal est le papier électronique de nouvelle génération.
Depuis quelques mois, un petit groupe de personnes, au sein desquelles une maman d'enfant dyslexique, une responsable éducation, des experts des nouveaux médias, un scientifique spécialiste de la lecture et de ces troubles, des éducateurs, des éditeurs, réfléchit à cette question, et a validé la pertinence de cette approche.
Le projet Craiion consiste à développer une preuve de concept par une édition spécialement adaptée, locale et partagée pour le retour d'expérience et la mise au point des contenus et leurs traitements.
Le prix proposé permettrait de rendre possible l'amorçage de ce fantastique projet.
- Originalité
Le projet Craiion (Crayon pour les non dyslexiques) est un livre basé sur une approche radicalement nouvelle pour une population, les enfants dyslexiques, à facultés intellectuelles normales, mais handicapée principalement par la pauvreté du média classique, et par les contraintes ergonomiques et financières que demandent les ordinateurs et les tablettes, lorsqu'elle a la chance d'en profiter.
Le projet est basé sur un dispositif prototype à base d'encre électronique avec écriture dont les formats et certaines fonctions seront spécialement programmées.
Description de l'expérience de lecture
- Début de l'expérience de lecture
L'enfant a une base de livre préparée pour son niveau de dyslexie. C'est un ouvrage tout à fait standard, belle édition de livre d'enfant (des contacts ont été pris avec des éditeurs de référence). Des compléments nécessaires apparaissent soit directement, soit par indication du doigt ou d'un stylet: illustrations (un serpent pour lire "ss", par exemple), animations (langage des signes pour certains), audio (attention à prononcer "z", par exemple). Des mots sont découpés, d'autres ont leurs lettres changées.
L'écriture manuscrite doublée d'un clavier virtuel permet d'ajouter des commentaires ou des annotations, partageables directement en réseau, pour en faire profiter d'autres enfants ou des éducateurs, et pour l'éditeur qui peut alors modifier l'édition dont bénéficiera le prochain lecteur.
- L'expérience de lecture
L'aspect du livre est similaire à celui sur papier classique, mais une ergonomie particulière a été imaginée pour repérer et faire apparaître les compléments, et apporter ses propres commentaires ou ceux d'un éventuel accompagnant sans perturber la lecture profonde. Par exemple, un léger grisé pour suivre les passages qui passent en audio, un signe très discret pour comprendre la place des compléments, des icônes pour la publication sans quitter la lecture.
- Interruption de l'expérience de lecture
Une question intervient, car l'enfant a du mal avec un mot qu'il rencontre pour la première fois. Il s'adresse alors à un proche, qui entoure simplement le mot, et partage ainsi avec la communauté, la prévenant le plus vite possible, et provoquant une alerte à l'éditeur qui intègre le complément. Le prochain lecteur bénéficiera de la modification.
- Reprise de l'expérience de lecture
Pendant sa lecture, l'enfant rencontre de nouveau le mot difficile, il a été automatiquement modifié ou complété cette fois avec la tournure qui correspond à son niveau de trouble.
- Fin de la lecture
La fermeture du livre provoque l'enregistrement de statistiques de lecture et d'écriture, la transmission de certaines informations à la communauté. Il mémorise les progrès réalisés, et prépare les prochaines lectures en fonction.
Tout va bien! Au lieu de la fastidieuse séance quotidienne d'assistance à lecture, en plus des heures d'école et de bureau, badmington...
Description du modèle commercial
- Public cible
- Enfants, parents, orthophonistes, personnel éducatif...
- Source de revenus
- Contributeurs privés, fondations, ... pour le prototype
- Canaux de distribution
- Librairies classiques et en ligne
- Remarques
L'apport du livre électronique en réseau est indiscutable pour ces populations de lecteurs considérés comme des déficients alors que ce n'est pas le cas. Leur quotidien et celui de leur entourage seraient grandement améliorés par de telles avancées qui ne nécessitent pas des fortunes au regard des inconvénients, quelquefois énormes, rencontrés.
Le projet Craiion est un projet personnel, d'une communauté privée, même si des entreprises et partenaires peuvent y participer de près ou de loin.
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Commentaires
Super!
Je trouve ce projet au service d'un handicap trop souvent oublié très interressant....
20/04/2011 - 20:53 — KrolineHandicap?
@ Kroline
C'est juste. Oubli, comme d'autres handicaps, car souvent on ne les considère que dans une globalité (on est ou on n'est pas dyslexique). La réalité est bien différente. Pour certains, on ne devraient même pas considérer qu'il s'agit d'un handicap. Un peu comme si l'on devait absolument voir les couleurs comme tout le monde pour pouvoir étudier efficacement. Les daltoniens auraient du soucis à se faire...
I must base my analysis on
I must base my analysis on the competancy of Google Translate having been referred to this proposal by Jeanne. The idea as I understand it - of teaching dyslexic children who struggle to read - through the medium of e-books that can have words substituted upon request for a phonetic or otherwise easier to understand variation (with the variations perhaps crowdsourced to a degree?) seems a novel idea. Certainly I can see the potential for the concept to be greatly scaleable.
My concerns with your proposed role out of the project lye around the methods that you would potentially have used to identify the children as suitable applicants for your research, and subsequently how large this group actually is. I have my doubts of its size; I refer you to the question "What is the difference between severe dyslexia, mild dyslexia and a middle-class excuse for poor literacy?", which is raised in the fascinating article found here: <http://www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6011306>, more paramount for me would be to ask ourselves how we can differentiate between these groups.
You ommit a key piece of information from proposal; namely what age group you intend to target with with your project and subsequently which testing method was used to diagnose the children as dyslexic. The test administered, whether that is WISC, WISC-R, WISC-IV, another variation of WAIS or otherwise will have a dramatic affect on the findings and classifications. The more recent releases of WISC specificy an age range of 6-16 as being appropriate.
As such, my key concerns are:
- Having narrowed down an appropriate age group to 6-16, how confident do you feel in the competancy of the French translation of the WISC framework (or whatever test is selected) to accurately identify children as dyslexic or not and how do you address discrepancies if one child is assessed using one method and another using something different?
- You are involving parents in the research, to what degree do you consider that your research might be suspect to being abused by parents who want extra support even if their child is not severley dyselxic? See:
http://www.timesonline.co.uk/tol/news/uk/article679095.ece
- So if we narrow down that the age group tested should be 6-16, they might have varying degrees of dyslexia; we must then assess whether the child's dyselxia even impairs them in the manner which you set out to address; many dyslexics would not benefit from your proposal as they may not be impaired in the particular capacity; as such:
1) What is your criteria for selecting appropriate children?
2) How large do you consider the total addressable market to be?
3) Are you not concerned that those potentially most in need of the support that you describe may never get diagnosed as dyslexic early enough? A key concern for me is that not enough children are tested; through monetary restraint or lack of training in teachers to identify this disease.
Lastly, you say that your research to date has involved the parents of dyslexics. Given that dyslexia is often a hereditary disease, did you also assess whether the parents themselves were dyslexic?
I'll close by leaving with you a controversial yet informative article: http://www.manchesterconfidential.co.uk/News/General/Dyslexia-is-a-myth_442.asp
21/04/2011 - 02:21 — jacksmithMethodology
@ jacksmith
First thank you for the time you took to contribute.
The purpose of our experimentation is clearly to help evaluate, debate, learn, have new ideas on some of the issues you raised (your deep contribution is an illustration of our approach, we will take the time to answer correctly on what is among our subjects).
After having spent time on the project with experts of all the fields involved, we have had a conviction that a new media, the electronic ink, associated to ambient intelligence and maybe other technologies, was bringing a disruption of uses for the dyslexic children. Now, we go a step further with a strong methodology we apply. It comes from a thought collectives approach, based on a proof of concept, with real users and uses.
The goal is to verify our hypothesis, and how innovations will impact the targeted population.
1- We begin with one 8 years old child, her mother, medical and technology experts, and a large group of people over the Internet.
21/04/2011 - 08:16 — Rives2- We are far away from evaluating the market, this is not our preliminary concern. This kind of experiment is always positive, and what we will learn may benefit to other uses and populations.
3- For what we observed, our project will serve the dyslexia community (maybe others), and I strongly believe that Internet and projects like our modest one may contribute to diagnose dyslexia earlier.
Témoignage
Un échange, ce matin, l'exemple d'un garçon dyslexique qui vit mal de devoir rejoindre une classe spécialisée couvrant d'autres handicaps, à partir de la 6e, pour bénéficier sans doute de moyens financiers et techniques.
21/04/2011 - 10:12 — RivesJ'ai précisé que notre projet n'a pas la prétention de remettre en cause le circuit et le travail fantastique d'associations et d'organismes publics et privés, ni même de prendre une quelconque position sur l'existant, mais simplement, avec une méthodologie rigoureuse, d'évaluer une nouvelle forme de livre, de nouvelles technologies et leurs usages, qui paraissent pertinents, et d'échanger sur cet aspect spécifique .
Encre électronique
J'ai moi-même expérimenté ces nouvelles techniques avec des artistes en herbe, c'est idéal!
21/04/2011 - 13:11 — CgehinBravo !!!
Excellente initiative.
Fred
21/04/2011 - 13:35 — fredvBravo pour ce projet
Une de mes amies est confrontée pour son garçon à ce grand problème, elle se sent coupable, elle croit que c'est à cause d'une culture mixte franco japonaise, j'espère que ce projet se fera!
21/04/2011 - 13:50 — harukoJe suis la"maman" qui a
Je suis la"maman" qui a participé au projet "craiion"....
Il est indispensable que les enfants dyslexiques bénéficient un jour d'un outil facile à utiliser et qui soit un véritable réservoir à astuces personnelles créant une unité entre orthophoniste, famille, amis, école.......... Ce projet vise aussi à rétablir l'autonomie et donc la dignité des enfants (et adultes) touchés par ce problème.
21/04/2011 - 14:14 — Pascale MaujoinCe projet serait un grand pas
Ce projet serait un grand pas en avant pour un nombre insoupçonné de personnes, et de tout âge!
21/04/2011 - 14:14 — Dryou@bruno la gravité de la
@bruno
la gravité de la dyslexie la seule fille de? Est-ce que la dyslexie axé sur le domaineparticulier de la difficulté à lire? À quel âge at-elle été diagnostiquée?
C'est fantastique accomplissement si elle contribue même un enfant à surmonter un problème particulier comme vous le dites, la prochaine étape est d'offrir cela à un public plus large. Combien d'enfants doivent être impliqués avant que le concept peut êtreprouvé avec précision?
21/04/2011 - 14:29 — jacksmith@bruno la gravité de la
@bruno
la gravité de la dyslexie la seule fille de? Est-ce que la dyslexie axé sur le domaineparticulier de la difficulté à lire? À quel âge at-elle été diagnostiquée?
C'est fantastique accomplissement si elle contribue même un enfant à surmonter un problème particulier comme vous le dites, la prochaine étape est d'offrir cela à un public plus large. Combien d'enfants doivent être impliqués avant que le concept peut êtreprouvé avec précision?
21/04/2011 - 14:30 — jacksmithPublic et portée du projet
Notre méthodologie permet, en utilisant des indicateurs analysés en permanence, de réfléchir à l'impact de ce que nous expérimentons sur un public beaucoup plus large. Je ne sais pas pour l'âge, je laisse la maman répondre, mais très tôt. L'écriture et le calcul nous intéressent également, dans une deuxième étape. Nous allons commencer par quelque chose de simple, mais encore une fois base d'un processus de réflexion large.
Nous sommes certains de l'apport de notre approche, car elle est très pragmatique, par ce que peut apporter le papier électronique par rapport au support classique. Déjà la transformation des contenus en fonction du degré et du type de dyslexie, son accoutumance, l'audio ou l'animation pour les gestes, l'intelligence ambiante (dans un deuxième temps), la contribution temps réel, enfin, sont démontrés comme extrêmement utile pour les dyslexiques et leur entourage. L'interface et l'ergonomie sont clé, nous y travaillons également.
21/04/2011 - 16:49 — Rivesgreat!
great!
21/04/2011 - 16:57 — jacksmithAge de L'enfant.......
Ma fille était très jeune lorsque j'ai été alertée par une infirmière scolaire en dernière année de maternelle. Elle avait alors 6 ans.J'ai tout de suite réagi.
Dès le début de l'apprentissage de la lecture elle a rencontré d'énormes difficultés d'une sorte bien différente de celles rencontrées au même âge par ses grands frères et soeurs.
Elle a aussitôt été suivie par une orthophoniste pour la lecture et le calcul,et n'a jamais cessé depuis.
Aujourd'hui, elle a 10ans et a toujours les mêmes difficultés, mais a appris à compenser par des astuces ou des "images". Mais rien ne semble définitivement acquis.En assistant à la plupart des séances d'orthophonie, j' apprends à l'aider. Je suis le lien entre l' orthophoniste et ............. "les autres".
21/04/2011 - 18:47 — Pascale Maujoinhmm. Je n'ai jamais entendu
hmm. Je n'ai jamais entendu parler de la dyslexie est liée à troubles de la parole. J'espère que ce régime prévoit une aide.
21/04/2011 - 19:11 — jacksmithTrès belle initiative pour
Très belle initiative pour une population un peu trop souvent oubliée.
J'ai déjà eu l'occasion de voir les résultats étonnant de cette méthode sur des livres particuliers avec des images pour illustrer les sons. Une réussite.
Bonne continuation.
21/04/2011 - 15:05 — ErwanSuperbe initiative!
Superbe initiative!
21/04/2011 - 18:24 — Zain JafferExcellente initiative qui
Excellente initiative qui s'adresse a une population qu'on a tendance a oublier. Bon courage et bonne chance pour la suite!
21/04/2011 - 21:18 — MaryliseTauziaTous les enfants quelque
Tous les enfants quelque soient leurs troubles ont droit à une éducation de qualité. Le livre à base d'encre électronique me parait être la solution la plus appropriée pour leur permettre d'accéder à des contenus adaptés et variés auxquels ils n'auraient pas eu accès avec un livre classique.
La dimension partage en réseau d'information, d'expérience avec d'autres enfants et spécialistes me parait fondamentale pour le succès de ce projet puisqu'il permettra à tous ces enfants de se sentir moins seul, de renforcer leur communication et par conséquent d'atténuer ce sentiment d'être différent par rapport aux "autres".
Une belle initiative qui redonnera espoir aux enfants et à leurs familles.
Bonne chance.
Pascal
21/04/2011 - 23:11 — PascalDyslexie
Comme vous le savez, nous sommes spécialisés dans les sports de pleine nature. Nous connaissons bien les enfants et les handicapés pour les fréquenter quotidiennement. Il est heureux que des personnes comme vous s'intéressent à ce type de problèmes et essayent de trouver des solutions de notre époque.
Bon courage.
22/04/2011 - 00:07 — profil.evasionexcellent projet !!! qui
excellent projet !!! qui donnera beaucoup d'espoir aux parents d'enfant dyslexiques
22/04/2011 - 12:24 — martineJe vous souhaite beaucoup de
Je vous souhaite beaucoup de courage et juste un grand BRAVO !
Louise
22/04/2011 - 12:38 — louizzzProjet trés intéressant. Suis
Projet trés intéressant. Suis trés curieux de voir et de manipuler le livre en question. J'essaie d'imaginer le procédé technique utilisé pour ce prototype. Un travail sur les métadonnées, l'indexation, la structuration et le balisage du texte permettrait peut-être d'en dégager un modèle appliquable facilement à d'autres éditions. XML pur ? Epub bricolé ? HTML5 ? Au travers d'un moteur spécialement adapté ? On tient là le principal bienfait du livre électronique, à savoir cette possibilité infinie de le manipuler, transformer au gré des besoins, des envies et du profil du lecteur.
22/04/2011 - 13:11 — jfcauchePour avoir deja fait du
Pour avoir deja fait du soutien scolaire a des enfants dyslexiques j'ai realise a quel point il est important de trouver des solutions de lecture adaptee. L'experience sur support papier classique ayant deja fait ses preuves (grace a des interlignes plus grands, des illustrations...) Ce projet sur livres electroniques permettrait comme vous le dites des versions enrichies, et permettrait d'adapter la lecture et le niveau au fil de la lecture.
Bonne continuation !
22/04/2011 - 14:45 — JeanneRArtiste en herbe
On voit sur cette photo que les enfants sont très à l'aise avec les possibilités de l'encre électronique : http://goo.gl/VCiw2
22/04/2011 - 16:21 — Cgehinsalut!!! je trouve cette idée
salut!!! je trouve cette idée très bien car dans ma classe et dans le collêge il y a plusieurs voir trop de dyslexiques que l'on ne peut pas aider .Les profs les soutiennent dans leurs difficultés
22/04/2011 - 20:40 — poloTres bon initiative.
Tres bon initiative. Je souhaite que vos projets se realisent.
22/04/2011 - 20:42 — rieoTémoignages...
Nous avons beaucoup de témoignages depuis quelques jours, maintenant que notre projet est public. Des éléments reviennent souvent, comme la frustration des enfants comme des parents face à des troubles dont les formes légères ne sont pas du domaine de ce que l'on range sous le terme handicap, mais qui provoquent, faute de solutions, de faire appel à des assistances contraignantes pour bénéficier de support humain, techniques et financier. Je me souviens d'un enfant en début d'échec en math car il souffrait d'astigmatisme mal diagnostiqué. Il confondait de loin le 8 et le 9 écrit au tableau. On est quelquefois dans le même registre avec la dyslexie, mais là, pas de lunettes simples. D'où l'intérêt d'intégrer des technologies commodes doublées d'une plate-forme d'échange, pour partager très vite l'expérience vécue.
au cours d'une discussion sur
au cours d'une discussion sur le sujet, mon interlocuteur répond "je pense que c'est très bien, moi-même qui a detesté toute ma scolarité, je pense que j'aurais eu besoin d'un outil plus ludique pour apprendre" (Dominique)
23/04/2011 - 14:07 — JeanneRbiologiste j'ai été
biologiste j'ai été sensibilisée par des pédiatres aux problèmes d'apprentissage chez les jeunes enfants et je sais la difficulté des parents face à ce type d'épreuve et le déficit d'encadrement et d'aidepour affronter cette dernière.Aussi cette démarche me parait particulièrement intéressante parce ce qu'adaptée à chaque enfant.bravo!
23/04/2011 - 20:23 — Maujoin aliceProjet intéressant pour les
Projet intéressant pour les jeunes enfants en difficulté qui pourront progresser dans leur apprentissage avec plus de facilité.
Projet qui a de l'avenir et du bon sens !
23/04/2011 - 22:54 — LoulouCe qui m'a interpellé et
Ce qui m'a interpellé et séduit dans cette idée, c'est sa dimension communautaire, le fait que le contenu soit en partie fournit par les utilisateurs eux mêmes.
23/04/2011 - 23:00 — JayreamyUn excellent projet qui
Un excellent projet qui permettra de vivre mieux aux gens ayant des difficulutés. Mais aussi c'est une utilisation idéale de la nouvelle technologie dans le sens où la technologie aide la vie humaine.
24/04/2011 - 02:11 — YoyoLe projet Craiion
Projet intéressant à plus d'un titre.
La dyslexie est une réalité et les enseignants sont souvent démunis. ( Les parents aussi)
Avec les TICE, nous pouvons concevoir des applications pour surmonter différents problèmes
- lecture audio avant la lecture visuelle.
- Les confusions phonétiques, audios ou visuelles
- la lenteur dans le traitement lu
- la réactivation de mots clés, des repères
Par ailleurs, les applications via les tablettes ou iPhone..., nous apportent une approche "tactile" de la lecture. Un beau programme !
Michèle Drechsler
24/04/2011 - 18:37 — mdrechslerA great initiative which will
A great initiative which will bring encoragement and hope to parents of dyslexic children.
Bon Courage.. Martin Wickham
25/04/2011 - 12:01 — MartiniusInteresting initiative. More
Interesting initiative. More needs to be done in this field - particularly in mainstream education in France.
This seems to be a convincing tool and I hope its success will help free those thousands of children currently suffering from the stigma and frustrations of dyslexia and give them the confidence to move forward into whichever academic/professional pathways they choose.
I write as a mother of a severely dyslexic student who, since first discovering his 'handicap' at six years old, has battled his way over and through many obstacles, finally obtaining a degree in Business Enterprise last summer !!
Had it been available at the time, I'm convinced participation in this kind of project would have helped him enormously.
Bravo !
25/04/2011 - 22:38 — MarilouTrès bonne initiative
Il est vrai que les supports classiques sont mal adaptés et surtout ne permettent pas de formater le contenu en fonction de besoins spéciaux.
Projet réaliste et déjà bien amorcé visiblement.
26/04/2011 - 05:21 — PatrickProjet à suivre
Bonjour. Je suis la maman d'un garçon de 12ans, dyslexique dysorthographique. Il lit bien mais bute sur les nouveaux mots non photographiés. Il est en 5ième mais rebute la lecture de livres, de manuels et n'écrit pas beaucoup. Les BD l'intéressent davantage Picsou... je m'épuise à essayer de le faire lire et surtout écrire...du coup j'utilise des livres Audio des dvd de pièces de théatre... votre projet m'intéresse beaucoup car comme Max sait bien lire , ses profs me disent qu'il n'est pas dys mais pas assez attentif car pas mal de fautes à l'écrit quand le rythme est soutenu. Il est bon en sciences. Les tests le définissent à - 2,5ans mais il compense bien car excellente mémoire visuelle..mais il ne s'entraine pas assez à lire mais à écrire aussi. Il me parle de tablettes de cours , je suis dubitative... il a été dans une classe de dys en début d'année puis a été remis en circuit normal mais sa prof de français est consternée par sa pauvreté en expression écrite, par son manque de lecture ... je fais partie de l'asso corydis.... aussi je suis preneuse de toutes nouvelles formes d'apprentissage pour les aider. Merci pour vos recherches
26/04/2011 - 09:58 — CoralieContribution et échanges
@ Coralie
Si le projet avance, nous aurons aussitôt la possibilité d'échanger sur le sujet et de vous faire participer à nos réflexions, c'est un aspect capital de l'expérimentation d'usage et de sa méthodologie. Nous avons votre contact par ce site. Merci pour votre témoignage.
26/04/2011 - 10:11 — RivesMerci!
Merci à tous d'avoir porté intérêt à ce projet........ Merci pour vos témoignages.
29/04/2011 - 17:41 — Pascale MaujoinPoursuivre...
Merci également à tous pour vos contributions et soutiens.
30/04/2011 - 09:39 — RivesPour suivre ce passionnant projet, nous avons ouvert un site provisoire à http://www.craiion.com.